جنسن هوانگ، مدیرعامل انویدیا، در گفتوگویی با ازرا کلاین دربارهی تأثیر هوش مصنوعی بر آموزش و مهارتهای ذهنی کودکان اظهارنظرهای بحثبرانگیزی مطرح کرد. او معتقد است با گسترش ابزارهای هوش مصنوعی، برخی مهارتهایی که سالها بخش ثابتی از آموزش بودهاند، ممکن است بهتدریج اهمیت خود را از دست بدهند.
هوانگ در واکنش به پژوهشی دربارهی استفادهی دانشآموزان از هوش مصنوعی گفت انجام محاسباتی مانند تقسیم طولانی، حفظ جدول ضرب و محاسبهی جذر در میان کودکان در حال کمرنگشدن است. وقتی ازرا کلاین از او پرسید آیا از دسترفتن این مهارتها اهمیت دارد، هوانگ پاسخ داد: «فکر نمیکنم اهمیت داشته باشد» و اضافه کرد که در آینده مجموعهی جدیدی از مهارتها اهمیت پیدا خواهد کرد.
هوانگ: شاید در آینده انسانها برخی مهارتهای جزئی را کنار بگذارند
او حتی از تجربهی شخصی خود مثال زد و گفت بعضی اطلاعات ساده مانند آدرس، کد پستی و شماره تلفنش را به خاطر نمیسپارد، چون فناوری این نیاز را از بین برده است. بااینحال، هوانگ تأکید میکند که همهی تواناییهای ذهنی ارزش یکسانی ندارند و ممکن است انسانها در آینده برخی مهارتهای جزئی را کنار بگذارند و در عوض به «متفکران سیستمی» بهتری تبدیل شوند.
بخش مهم این بحث به پژوهشی مربوط میشود که هوانگ به آن استناد کرد. محققان دانشگاه استکهلم و دانشگاه هنگکنگ عملکرد ۲۶٬۸۱۱ دانشآموز پایههای هفتم تا دوازدهم در چین را طی ۳۰ ماه بررسی کردند.
نتیجه نشان داد استفاده از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف، نمرهی تکالیف را حدود ۱۸ درصد افزایش و زمان انجام آنها را حدود ۳۰ درصد کاهش داده؛ اما نمرهی آزمونهای ماهانهی بدون کمک هوش مصنوعی پس از ۶ ماه حدود ۲۰ درصد کاهش یافت. در آزمونهای ورودی نیز کاهش ۱۸ تا ۲۴ درصدی مشاهده شد و اثر کامل آن حدود دو سال بعد نمایان شد.
البته خود پژوهش تفاوت مهمی میان «استفاده از AI برای یادگیری» و «سپردن انجام تکلیف به AI» پیدا کرده است. حدود ۸۰ درصد کاربران در الگویی قرار گرفتند که با واگذاری بخش عمدهی تکالیف به هوش مصنوعی سازگار بود و بیشترین افت یادگیری نیز در همین گروه دیده شد؛ دانشآموزانی که زمان مشابهی را صرف تکالیف کردند و از AI بهعنوان ابزار یادگیری استفاده کردند، افت بسیار کمتری داشتند.
